“这不只是表演，而是我们自己的故事。”海事大学学子用舞蹈演绎116年校史

决赛现场

三大篇章串联百年校史，

舞蹈成为校史新语法

本届集体舞大赛围绕校史脉络及重要历史节点与人物事迹，分为“筚路蓝缕”“继往开来”“跨越发展”三个篇章。不局限于单一舞种，该校十支学院代表队将话剧对白、诗歌朗诵、歌曲吟唱等艺术形式拆解重组，用身体语言重新编码校史。

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该校商船学院的作品《溯航》最终斩获一等奖。这个10分钟的舞剧以“心向蔚蓝”为主线，串联起从1909年船政科设立到“育明”轮远航的时代画卷。

开篇，陈嘉震老校长与学子推演航线，复现代代海事人的筑基岁月；中段以音乐剧形式，老校长唱响与航运的不解之缘，舞者从少数增至多数，象征海事人的汇聚传承；结尾全体舞者齐声追问“何处是远方”，新一代海事人“心向蔚蓝，无畏征途”的回答掷地有声。当饰演当代船员的演员们在“育明”轮笛声中齐声喊“报告船长，全船备航完毕”时，台下商船学院的师生自发跟喊“准备启航”。台上台下的默契，让《溯航》的结尾超越了表演，成为一场集体宣誓。

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该校交通运输学院《浪送索玛香》由40名非舞蹈专业学生参演。作品以大山学子视角，用艺术化的手法描绘了青年学子循着海之召唤告别乡土、追梦报国的动人故事。编舞特意融合了少数民族舞蹈动作与海上摇摆舞的上身姿态，表现主人公“从山到海”的地理跨越与精神成长。其主演2023级国航专业学生李佳璇为了精准演绎，在排练前期做了大量功课。她不仅深入研习了相关少数民族舞蹈，还前往校史馆查阅早期校友的文献资料。“面对这些珍贵的历史记录，我仿佛进行了一场跨越时空的对话，对作品的精神内核有了更深的理解。”李佳璇分享道。

从排练室到校史馆，

学生主创完成史学科普

“为了编出三分钟的开场舞，我们团队共阅读校史资料十余次。”拿下一等奖的商船学院舞队领队姚欣悦展示了她的校史馆参观预约记录。这种“先研究后创作”的模式，在本届大赛中成为常态。

上海海事大学校史馆办公室工作人员统计，赛事筹备两个月间，学生参观量同比增长30%，查阅最多的不是老照片，而是课程表、实验报告等教学档案。“他们要的不是噱头，而是真实的历史细节。”该校校史馆讲解员、船舶与海洋工程2024级学生舒虹淋说。

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参观带来的体悟，促成了校史叙事从“知晓”到“共鸣”的转变。通过反复观摩实物档案，学生们开始主动挖掘史料背后的人物与故事。他们不满足于了解“发生了什么”，而是执着于探究“他们为何而做”与“何以能够做到”。从史实认知到精神认同的深化，让舞台上的演绎不再是简单的历史复刻，而成为一场基于深刻理解的、跨越时空的情感对话。由学生自主创作、倾情演绎并面向同龄人传播的作品，成为属于学生自己的思政课堂，因其真实，故能动人；因其贴近，故能润心。

赛事将成固定育人载体，

校史传播走向“自我生长”

“过去是我们给学生讲校史，现在是学生用专业所长重新阐释校史。”上海海事大学团委书记赵大为介绍，集体舞大赛已连续举办二十五届，逐步从“学生活动”升华为“校史课程”。“为拓展育人成果的辐射范围，校团委将整合校内外相关资源组建‘校史舞剧导师团’，为各舞队提供从历史考据、思政内涵到编舞技法、舞台呈现的全流程、专业化咨询与指导，确保作品思想性、历史性与艺术性的统一。”

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据了解,上海海事大学将持续深入挖掘校史精神内涵，将集体舞大赛品牌活动打造为“行走的校史课堂”，推动校史传播实现从“单向输出”到“双向互动”的深刻转变。未来，上海海事大学将着力构建“学生创作—校友校验—内容迭代”的自我生长机制，让校史在传承中焕发新的生机。

（东方教育时报）链接：https://mp.weixin.qq.com/s/pbPBDKRaDkOg13dxvZB0aQ